高考日语网 教你学日语 小学日语口语课堂教学的难点和对策有哪些_我的亲身经历讲述下

小学日语口语课堂教学的难点和对策有哪些_我的亲身经历讲述下

目前,日语的日语口语教学已成为我国日语小学教学的重点,也是日语教学的难点。由于种种原因,学习日语,小学生往往羞于开口说话,无法积极参与课堂日语口语教学,这使得效果的日语口语教学实施效果不佳。以下文章将谈谈日语小学日语口语课堂教学的难点及对策

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一,小学日语日语口语课堂教学难点
1.学生缺乏良好的学习环境。我们的学生一直在封闭的环境中学习日语,缺乏真正的语言环境。哈特认为环境在人们的认知和感知中起着重要的作用。日语的日语口语水平只有在良好的语言环境中才能提高。但是因为我们没有生活在日语,的语言环境中,学生除了在课堂上很少有机会使用日语语,所以学生们不愿意把精力放在提高日语口语交际能力上。因此,学生在课堂上参与教师口语教学的积极性不高。
2.学生心理素质差。缺乏自信,害怕被人嘲笑:有些学生总觉得日语基础差,语音语调不标准。他们害怕说日语会被嘲笑,会逐渐失去日语所表达的愿望。即使一些学生说日语,语,他们在表达“卡住”时也常常依靠老师的帮助,这使得他们很难独立表达。甚至,有些老师过于强调口语纠错,这就造成了自信障碍:在听说活动中,一旦学生发现语音、语调和语法上的错误,他们习惯于立即纠正。这种甚至通过打断学生讲话来纠正错误的行为,不仅打断了学生的思维,影响了学生的完整表达,而且从长远来看,学生会考虑和担心自己的句子是否是语法错误,过于注重语言形式的正确性,导致害怕口语表达困难而不敢说话。
3.有许多学生。由于教师的缺乏,小学生的班级规模相对较大,学生人数较多,每班学生人数一般在40人以上。教师在教学过程中很难关注每一个学生,也很难让每一个学生都有机会在课堂上表达自己。这给教师组织口语培训带来很大困难。
二、小学日语口语课堂教学对策
1.营造轻松的课堂气氛,让每个学生都敢于发言。首先,教师要协调好师生关系,给学生一种心理安全感。教师应以爱换取学生的亲近和信任,使学生情感的内因和教师情感的外因产生师生情感的“双向反馈”,通过情感的中介达到外语教学的最佳水平。其次,教师应重视学生交际中的语言错误策略,在不引起学生畏难情绪、不挫伤学生积极性的原则下,尽量忽略学生的错误。教师应该鼓励学生肯定自己的语言进步,增强自信心。
2.选择交际课堂教学方法。交际法强调以学生为中心,外语教师试图创造一个语言交际的环境,让学生尽可能多地说话和练习。教师的责任是指导学习
3.课堂教学需要创造场景。以多种形式提供一个生动有趣的语言环境,让学生在快乐中找到兴趣,在兴趣中产生学习动机,在学习动机的推动下提高学习效率,从而达到学以致用,提高日语口语的目的。现场内容丰富,形式多样,如演讲比赛、日语角、文字接力赛、角色短剧表演、日语晚会、故事制作比赛等。这有利于学生展示他们的才华,提高他们对学习日语,的兴趣,也为他们提供了在日语交流的机会
4.消除文化障碍。在教学中,教师不仅要让学生掌握和提高语言的基本技能,还要让他们了解日语国家特定的语言环境、特定的文化矩阵和独特的文化观念,努力拓展他们的知识视野。只有这样,我们才能跨越文化的鸿沟,适应交际的形势,达到预期的交际目的。

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