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语言学习不同于学习其他知识。例如，当一个人学习哲学或科学知识时，他可以从专业书籍开始，然后深入学习理论。如果他愿意脚踏实地，埋头研究，他肯定会有所收获。但话说回来，为了获得更深的理解，所学的知识应该应用到实践中。语言学习是不同的，尤其是对孩子来说。学习它最基本的目的是熟练地使用它与外界交流，并把它作为一个人处理问题的技能。学习日语，是个孩子，不能自己读书写字。有一个可以实际使用语言的环境是非常重要的。

从上面可以看出，学习一门语言时，有必要和人交流。如今，许多家长已经看到了网上一对一和学习日语，的好处，认为它不仅可以为孩子提供一个完整的日语课堂环境，还可以为孩子找到一个专属的口语练习对象。事实上，这个想法还不够全面。
事实上，跟随外教一对一和学习日语可以让孩子们沉浸在一个纯粹的语言环境中，也没有培养哑巴日语的土壤。但毕竟，向外教一对一学习日语也是一个课堂，外教是老师，孩子们是学生。一个可以提供固定外教的机构也可以使外教和他的孩子在长期相处后成为可以平等交谈的朋友，这样孩子们不仅可以与他人建立情感联系，而且更愿意主动提出一些话题与外教，讨论，这对他们的心理发展和日语研究有很好的影响。
然而，一些要求家长提前预约课程、每个班有不同外教的机构需要孩子不断适应新外教。从长远来看，他们可能会失去与外教交流的动力，甚至对学习日语失去兴趣。这样，外教就无法与孩子建立长期稳定的联系，也无法准确了解他们的学习特点和个性偏好，因此他无法适当调整自己的教学方法和教学风格。因此，作者建议家长们应该选择为孩子提供固定的外教教学的日语机构。
毕竟，外教是一个陌生的成年人，一个在大洋彼岸的陌生人，但他的同龄人却是孩子们所熟悉的。如果我们能为我们的孩子找一个学校的同伴一起上课，我们一定会让他们感受到更多的学习日语。而且，成长环境相似的同龄人有更多的话题可谈，他们更容易得到共鸣。孩子们觉得他们的表达得到了及时有效的反馈，所以他们更愿意开口交流。此外，这样的孩子在学习上也有借鉴作用，无形中激发了他们的学习热情。因此，笔者认为一对二课堂模式优于一对一模式，但也因儿童的具体情况而异。
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