日语教师既要具备广博的学识又必须不断提高自身的文化修养。合理安排教学步骤,有层次地引入,使学生积极参与，教学中,重视学生快速阅读能力的培养。辅导日语更忌讳就是过分枯燥，在形式上要与课堂教学相联系，但是又不能够和课堂教学进行重合或者复制，而是应该有独特的形式，让这种辅导变得更加有趣味，从而体现其教育特殊性和趣味性。本身有趣味的教育形式，也可以让学生更愿意参与到学习过程中来。

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根据官方解释，日语外教是作为第二外语教学的外教。他们通常在中国从事教育工作，根据国籍，日语外教可分为日语本族语教师和非日语本族语教师，通常来自日本国家或日本;根据教学对象，日语外教主要包括成人日语教师和儿童日语外教。

在最新的高等学校外语专业本科教学评估方案（征求意见第三稿）中，把学生的毕业论文划入到了检验教学效果下的反映学生创新能力的一栏里。这表示，写论文绝对不是资料的整理和重排。论文要反映出学生对相关问题的一定的独立见解和创新，要自圆其说，切忌空谈。